SOCIALIZAÇÃO E AUTONOMIA.

A aquisição da competência social (interação com os pares), é muito importante para o desenvolvimento da criança. Durante essa fase de interação, a criança começa a criar relações de amizade com o outro. O desenvolvimento da competência social nesta, fase é bastante relevante, fornece suporte e autoconfiança à criança. Por isso é importante proporcionar o convívio com outras crianças, seja na escola ou em ambientes sociais. Nessa fase de aquisição de autonomia, cada criança adquire as suas experiências de acordo com o seu ritmo de aprendizagem e desenvolvimento, sejam elas competências motoras, sensoriais, cognitivas e emocionais.

Adorei esse site e recomendo

http://www.movimentodown.org.br/

POESIA DE MINHA AUTORIA

INCLUSÃO

A educação é para todos.
Isso já cansamos de escutar.
Será que é realidade de fato,
Ou palavras jogadas no ar?
Politicas públicas são criadas.
Para essa lei contemplar.
Mas o que conta é a prática,
Práticas???
Concretas ou maquiadas?
Só você professor,
poderá nos mostrar.
O mundo dos especiais
Merece a nossa atenção
Pois são seres humanos
Com alma e coração.
Aprendem no seu ritmo
As vezes a passos lentos
Mas sempre no seu tempo
Vão desabrochar.
É preciso que a escola
Promova essa inclusão
Com projetos bem elaborados,
Todos pela educação.
Educação de qualidade
Merecem todas as crianças
Sem distinção de cor e raça
E nem condição social.
Educação de qualidade
É o que devemos buscar.

Luciana Angélica

Professora do AEE da

E.M.Professor José Geraldo Guimarães

Aprender a aprender

Educação Especial - MEC

Avaliação diagnóstica no AEE

             A avaliação diagnóstica inicial é um mapeamento sobre as possibilidades e conquistas individuais em tempo e rítmo; ele nos dá pistas para a concepção de um planejamento eficaz r real que atenda as necessidades de cada aluno. No AEE, realizamos 3 avaliações diagnósticas no decorrer do ano. No início a avaliação visa mapear as habilidades que o aluno já adquiriu, bem como conhecer as suas dificuldades, que serão o foco da nossa atuação. Através do seu resultado, é que será elaborado um plano de ação individual para cada caso. Ao iniciar o atendimento, procuro sempre (e isso é importantíssimo) partir sempre do que tem tem de melhor, do que ele sabe mais e apresenta facilidade, pois isso o motivará, ele se sentirá mais confiante. 

           A segunda avaliação diagnóstica é a intermediária, ela nos mostrará os progressos conquistados pelos alunos ou "não", pois cada um tem o seu rítimo e tempo de aprendizagem. Por meio dessa avaliação, podemos reelaborar o plano de ação para atingir os progressos esperados.Ele ira nortear o prosseguimento dos atendimentos. 

              A terceira avaliação é a fina, nela faremos um paralelo entre a inicial, a intermediária para observarmos os progressos obtidos durante o ano, com seus seus progressos e finalmente traçar o seu perfil de saída, o que facilitará o prosseguimento dos atendimentos no ano seguinte.

                 

FELIZ 2013!!!

RECEITA DE ANO NOVO

Para você ganhar belíssimo Ano Novo
cor do arco-íris, ou da cor da sua paz,
Ano Novo sem comparação com todo o tempo já vivido
(mal vivido talvez ou sem sentido)
para você ganhar um ano
não apenas pintado de novo, remendado às carreiras,
mas novo nas sementinhas do vir-a-ser;
novo
até no coração das coisas menos percebidas
(a começar pelo seu interior)
novo, espontâneo, que de tão perfeito nem se nota,
mas com ele se come, se passeia,
se ama, se compreende, se trabalha,
você não precisa beber champanha ou qualquer outra birita,
não precisa expedir nem receber mensagens
(planta recebe mensagens?
passa telegramas?)

Não precisa
fazer lista de boas intenções
para arquivá-las na gaveta.
Não precisa chorar arrependido
pelas besteiras consumadas
nem parvamente acreditar
que por decreto de esperança
a partir de janeiro as coisas mudem
e seja tudo claridade, recompensa,
justiça entre os homens e as nações,
liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,
direitos respeitados, começando
pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo
que mereça este nome,
você, meu caro, tem de merecê-lo,
tem de fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,
mas tente, experimente, consciente.
É dentro de você que o Ano Novo
cochila e espera desde sempre.

Carlos Drummond de Andrade

Mostra Pedagógica do AEE - 2012

Olha eu aí na III Mostra Pedagógica do Atendimento Educacional Especializado – AEE: A Escola Aprendendo Coisas Diferentes.
" O evento é uma oportunidade de socialização dos trabalhos realizados nas salas de AEE instituídas em 52 unidades escolares atendendo a 797 alunos da rede muncipal de Uberaba."Foi um momento maravilhoso de troca de experiências. Parabéns ao Departamento de Inclusão e divesrsidade pela organização do evento.

Atividade do Projeto Ciranda das diferenças - Aprendendo com os animais
Objetivo: Melhorar a autoestima, através da aceitação de si mesmo, com suas qualidades e limitações

UTILIZAÇÃO DO LIVRO ONLINE:

“NEM TODAS AS GIRAFAS SÃO IGUAIS”

Esse livro trata da história de uma girafa que não tinha a mesma

altura que as outras, mas, mesmo assim tinha o sonho de ser uma

jogadora de basquete.

MENSAGEM DO LIVRO:

“Ninguém é melhor ou pior que ninguém. Somos todos importantes.”

Técnica de pintura usando a mão como molde

 para o corpo da girafa

Dobraduras

Através desta divertida técnica é possível desenvolver àreas como:

·          Domínio das expressões plásticas: através da manipulação do papel;

·          Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita: é sabido que a educação formal tem a tarefa importante de desenvolver a oralidade e a escrita. Através das artes plásticas, da dramatização fomenta-se o diálogo e o interesse na comunicação onde começa a surgir um progressivo domínio da linguagem através do caráter lúdico do origami. Numa situação prática isto se traduz ilustrando palavras aprendidas de livros e de canções, conjugando o desenho, a pintura e a colagem.

·          É também importante noutras etapas do desenvolvimento: estimuladora do esquema corporal, da motricidade fina, da coordenação viso-motora, da discriminação visual e auditiva e ainda da percepção tátil.

JOGOS UTILIZADOS EM MINHA TURMA DE AEE EM 2012

·        Jogo Trilha da leitura (Nesse jogo, joga-se o dado para saber quantas casas o jogador deve andar. Ao parar, ver o número da casa e pegar uma palavra no bolso correspondente a esse número. Número 1 são palavras de 1 sílaba, número 2 são palavras de 2 sílabas, número 3 são palavras de 3 sílabas e número 4 são palavras de 4 sílabas.Ao sortear o aluno deverá  ler a palavra, se acertar fica com a palavra e os pontos correspondentes ao número de sílabas. O jogo acaba quando um jogador chegar no ponto de chegada. Mas ele pode não ser o ganhador, pois para saber o verdadeiro ganhador todos devem somar os pontos correspondentes atrás da ficha de palavras. Ganha quem fizer mais pontos. (Atividades de adição).

·        OBS.: O banco de dados de palavras foi recortado pelos alunos na sala de aula.

·        Jogo Joaninha Continha

·        Nesse jogo cada aluno tira duas pintinhas da joaninha e realiza as operações de adição ou subtração (definir antes de começar). O aluno da vez deve resolver a operação no quadro, explicando o processo utilizado para os colegas. Se acertar a operação, o aluno ficará com os pontos representados pelos resultados das operações que acertou. No final, somar todos os resultados para encontrar a pontuação de cada um. Ganha quem fizer mais pontos.

·        Num segundo momento pegar todos os resultados das operações e fazer a representação dos mesmos no QVL.

·        Variações: Montar tabela de resultados do 1º, 2º 3º e 4º lugar; Fazer operações de subtração parra comparar a diferença entre os pontos do 1º e 2º lugar, entre o 2º e o 3º, etc.

·       Jogo Vamos contar?

Nesse jogo, os alunos aprendem a sequência numérica até dez, compreender o que é dezena e também associar número a quantidade. Os alunos devem colocar os ovos no ninho de acordo com a quantidade estipulada em cada um.

·       Jogo da Centopéia Alfabética

            Nesse jogo, os alunos devem completar a sequência do alfabeto e ler o mesmo e voz alta. Para grupos mais com melhor aproveitamento pode-se cronometrar o tempo de montagem. Ganha quem fizer em menor tempo. Cada parte do jogo é colada com velcro.(Esse eu copiei da net)

Inclusão...um ato de Amor.

Direito à diversidade na educação é tema de seminário regional em Uberaba-MG

Coordenado pela diretora do Departamento de Formação Continuada da Secretaria Municipal de Educação e Cultura, Renilda Maria Rosa, começou nesta segunda-feira (dia 2) e segue até sexta-feira (dia 6) o 7º Seminário Regional de Educação Inclusiva - Direito à Diversidade. Todo o evento, que reúne cerca de 160 profissionais da educação de Uberaba e da região, acontece no anfiteatro do Centro Administrativo Municipal.O objetivo é disseminar a política de construção de sistemas educacionais inclusivos e apoiar o processo de consolidação do programa de educação inclusiva do governo federal da Secretaria de Educação Continuada - alfabetização, diversidade e inclusão do MEC/Secadi.A programação consta de palestras, mesas redondas, relatos de experiências, visitas, apresentações e análise do filme “Mistério de Anne Sullivan” cujo roteiro trata de uma menina surda e cega. Seus pais tem pena dela, enquanto a professora tenta alfabetizá-la no ensino regular.Conforme Renilda, é preciso sensibilizar os profissionais da educação e a sociedade de forma geral para a implementação de um sistema de educação realmente inclusivo. E isto – ressalta – vai além da sala de aula, mas passa sobre o como trabalhar na sala de aula e outras várias questões como acessibilidade, mobiliário e recursos didáticos adaptados, currículo, financiamento e a própria formação de professores, além de conscientização. “A formação é uma ferramenta importante, mas não só. Outros elementos de extrema importância precisam ser considerados”, finaliza Renilda Maria Rosa.http://www.uberaba.mg.gov.br/portal/

PROJETO: CIRANDA DAS DIFERENÇAS – APRENDENDO COM OS ANIMAIS

PROJETO: CIRANDA DAS DIFERENÇAS – APRENDENDO COM OS ANIMAIS

JUSTIFICATIVA

Esseprojeto tem por objetivo estimular a aprendizagem aliada ao tema inclusãosocial, através de histórias de animais (fábulas modernas). Estas históriastrazem uma forma diferente de abordar esse tema, própria para as crianças. Essaabordagem faz com que nos coloquemos no lugar dos personagens durante aleitura. Para enriquecer ainda mais o tema, será trabalhado também aintertextualidade através de vídeos, músicas, atividades psicomotoras, artes,informática educativa, a oralidade, atividades de leitura e escrita, bem como,o raciocínio lógico/ matemático.

Enfim,esse projeto visa estimular a aprendizagem cognitiva, de forma lúdica eprazerosa, facilitando a formação de conceitos abstratos e desenvolvimento devalores, pois quanto mais a criança age, mais desenvolve as estruturas que lhepermitem dar significado ao seu comportamento e ás coisas.

COMPETÊNCIA

Desenvolverestímulos indispensáveis ao pleno desenvolvimento afetivo, desenvolvimento,socialização e demais estímulos referentes à aprendizagem.

HABILIDADES

• Estimular a oralidade (relatos, debates, músicas, etc);
• Ampliar o vocabulário;
• Descrever os animais e o ambiente que vivem;
• Perceber diferenças e semelhanças ente os animais e as pessoas;
• Identificar diferenças individuais por meio de fábulas;
• Respeitar as diferenças individuais;
• Movimentar-se de forma variada imitando os animais: andando, rastejando, pulando, correndo, etc.;
• Identificar e imitar o som dos animais;
• Desenhar, pintar e modelar livremente os animais;
• Fazer pintura coletiva e individual com as mãos e pinceis
• Discriminar diferentes cores;
• Interpretação de imagens;
• Desenvolver a leitura e a escrita;
• Utilizar a informática para realizar atividades variadas;
• Iniciar a construção dos conceitos lógico/matemáticos.

DESENVOLVIMENTO

PARTE I

1- Apresentação do tema (Informática)

Iniciar o projeto apresentando umlivrinho em powerpoint que se chama “Os animais de estimação”. Fazer a leituraoral e de imagens, slide por slide explorando as imagens.Esse momentoproporciona, além da apresentação do tema, a motivação nos alunos,desenvolvendo a vontade de conhecer mais. È muito importante nesse momento,deixar que os alunos falem sobre suas experiências com animais, contem seusconhecimentos. Isso deve ser muito valorizado.

2- Bichonário

Apresentaraos alunos o bichionário, que são cartazes com animais seusnomes. Apresentar os cartazes e fazendo o questionamento: Que bicho é esse?Como ele é? Onde vive? O que come? Como nasce? Qual é a sua primeira letra? Quantas letras eupreciso para escrever seu nome? Quantas vezes abrimos a boca para falar seunome? Qual é o pedacinho que falamos primeiro? ...

Pedirpara que cada aluno escolha escondido um bicho e o imite para os outros colegasdescobrirem. Expor os cartazes na sala.

3- Musicalidade

Utilizara música: A Dança dos Bichos. Os alunosvão ouvir a música e depois cantá-la.

A Dança dos Bichos

Eliana

Essa é a dança dos bichos
Palma, pata, pé, pé, pé
Essa é a dança dos bichos
E aí, que bicho você é?
Dança passarinho
Dança perereca
Dança peru
Dança canguru
Dança bicho-grilo
Dança jacaré
Dança urubu
Dança chipanzé
Essa é a dança dos bichos
Palma, pata, pé, pé, pé
Essa é a dança dos bichos
E aí, que bicho você é?

É gato ou cachorro
Rato ou leão
Coelho ou tartaruga
Porquinho ou lobão
Perua ou barata
Pavão ou tubarão
É bicho da seda
Ou é bicho papão
Cama, cama, camaleão.
Essa é a dança dos bichos
Palma, pata, pé, pé, pé
Essa é a dança dos bichos
E aí, que bicho você é?
É gato ou cachorro
Rato ou leão
Coelho ou tartaruga
Porquinho ou lobão
Perua ou barata
Pavão ou tubarão
É bicho da seda
Ou é bicho papão
Cama, cama, camaleão
Essa é a dança dos bichos
Palma, pata, pé, pé, pé
Essa é a dança dos bichos
E aí, que bicho você é?

4-Trabalhando com jogos

Batata-quente com nomes de animais

Aosom de uma música a batata-quente passa de mão em mão. Quando a músicapara, o aluno que está com a batata na mão deve retirar da caixa o nome de umanimal, ler e mostrar para os colegas. O aluno que não conseguir ler pode pedirajuda aos colegas. Recomeçar a música e continuar a brincadeira até quando forde interesse da turma.

AS DEMAIS ATIVIDADES DESSE PROJETO SERÃO INSERIDAS NO BLOG POSTERIORMENTE