terça-feira, 3 de julho de 2012
Direito à diversidade na educação é tema de seminário regional em Uberaba-MG
Coordenado pela diretora do Departamento de Formação Continuada da Secretaria Municipal de Educação e Cultura, Renilda Maria Rosa, começou nesta segunda-feira (dia 2) e segue até sexta-feira (dia 6) o 7º Seminário Regional de Educação Inclusiva - Direito à Diversidade. Todo o evento, que reúne cerca de 160 profissionais da educação de Uberaba e da região, acontece no anfiteatro do Centro Administrativo Municipal.O objetivo é disseminar a política de construção de sistemas educacionais inclusivos e apoiar o processo de consolidação do programa de educação inclusiva do governo federal da Secretaria de Educação Continuada - alfabetização, diversidade e inclusão do MEC/Secadi.A programação consta de palestras, mesas redondas, relatos de experiências, visitas, apresentações e análise do filme “Mistério de Anne Sullivan” cujo roteiro trata de uma menina surda e cega. Seus pais tem pena dela, enquanto a professora tenta alfabetizá-la no ensino regular.Conforme Renilda, é preciso sensibilizar os profissionais da educação e a sociedade de forma geral para a implementação de um sistema de educação realmente inclusivo. E isto – ressalta – vai além da sala de aula, mas passa sobre o como trabalhar na sala de aula e outras várias questões como acessibilidade, mobiliário e recursos didáticos adaptados, currículo, financiamento e a própria formação de professores, além de conscientização. “A formação é uma ferramenta importante, mas não só. Outros elementos de extrema importância precisam ser considerados”, finaliza Renilda Maria Rosa.http://www.uberaba.mg.gov.br/portal/
PROJETO: CIRANDA DAS DIFERENÇAS – APRENDENDO COM OS ANIMAIS
PROJETO: CIRANDA DAS DIFERENÇAS – APRENDENDO COM OS ANIMAIS
JUSTIFICATIVA
Esseprojeto tem por objetivo estimular a aprendizagem aliada ao tema inclusãosocial, através de histórias de animais (fábulas modernas). Estas históriastrazem uma forma diferente de abordar esse tema, própria para as crianças. Essaabordagem faz com que nos coloquemos no lugar dos personagens durante aleitura. Para enriquecer ainda mais o tema, será trabalhado também aintertextualidade através de vídeos, músicas, atividades psicomotoras, artes,informática educativa, a oralidade, atividades de leitura e escrita, bem como,o raciocínio lógico/ matemático.
Enfim,esse projeto visa estimular a aprendizagem cognitiva, de forma lúdica eprazerosa, facilitando a formação de conceitos abstratos e desenvolvimento devalores, pois quanto mais a criança age, mais desenvolve as estruturas que lhepermitem dar significado ao seu comportamento e ás coisas.
COMPETÊNCIA
Desenvolverestímulos indispensáveis ao pleno desenvolvimento afetivo, desenvolvimento,socialização e demais estímulos referentes à aprendizagem.
HABILIDADES
- Estimular a oralidade (relatos, debates, músicas, etc);
- Ampliar o vocabulário;
- Descrever os animais e o ambiente que vivem;
- Perceber diferenças e semelhanças ente os animais e as pessoas;
- Identificar diferenças individuais por meio de fábulas;
- Respeitar as diferenças individuais;
- Movimentar-se de forma variada imitando os animais: andando, rastejando, pulando, correndo, etc.;
- Identificar e imitar o som dos animais;
- Desenhar, pintar e modelar livremente os animais;
- Fazer pintura coletiva e individual com as mãos e pinceis
- Discriminar diferentes cores;
- Interpretação de imagens;
- Desenvolver a leitura e a escrita;
- Utilizar a informática para realizar atividades variadas;
- Iniciar a construção dos conceitos lógico/matemáticos.
DESENVOLVIMENTO
PARTE I
1- Apresentação do tema (Informática)
Iniciar o projeto apresentando umlivrinho em powerpoint que se chama “Os animais de estimação”. Fazer a leituraoral e de imagens, slide por slide explorando as imagens.Esse momentoproporciona, além da apresentação do tema, a motivação nos alunos,desenvolvendo a vontade de conhecer mais. È muito importante nesse momento,deixar que os alunos falem sobre suas experiências com animais, contem seusconhecimentos. Isso deve ser muito valorizado.
2- Bichonário
Apresentaraos alunos o bichionário, que são cartazes com animais seusnomes. Apresentar os cartazes e fazendo o questionamento: Que bicho é esse?Como ele é? Onde vive? O que come? Como nasce? Qual é a sua primeira letra? Quantas letras eupreciso para escrever seu nome? Quantas vezes abrimos a boca para falar seunome? Qual é o pedacinho que falamos primeiro? ...
Pedirpara que cada aluno escolha escondido um bicho e o imite para os outros colegasdescobrirem. Expor os cartazes na sala.
3- Musicalidade
Utilizara música: A Dança dos Bichos. Os alunosvão ouvir a música e depois cantá-la.
A Dança dos Bichos
Eliana
Essa é a dança dos bichosPalma, pata, pé, pé, pé
Essa é a dança dos bichos
E aí, que bicho você é?
Dança passarinho
Dança perereca
Dança peru
Dança canguru
Dança bicho-grilo
Dança jacaré
Dança urubu
Dança chipanzé
Essa é a dança dos bichos
Palma, pata, pé, pé, pé
Essa é a dança dos bichos
E aí, que bicho você é?
É gato ou cachorro
Rato ou leão
Coelho ou tartaruga
Porquinho ou lobão
Perua ou barata
Pavão ou tubarão
É bicho da seda
Ou é bicho papão
Cama, cama, camaleão.
Essa é a dança dos bichos
Palma, pata, pé, pé, pé
Essa é a dança dos bichos
E aí, que bicho você é?
É gato ou cachorro
Rato ou leão
Coelho ou tartaruga
Porquinho ou lobão
Perua ou barata
Pavão ou tubarão
É bicho da seda
Ou é bicho papão
Cama, cama, camaleão
Essa é a dança dos bichos
Palma, pata, pé, pé, pé
Essa é a dança dos bichos
E aí, que bicho você é?
4-Trabalhando com jogos
Batata-quente com nomes de animais
Aosom de uma música a batata-quente passa de mão em mão. Quando a músicapara, o aluno que está com a batata na mão deve retirar da caixa o nome de umanimal, ler e mostrar para os colegas. O aluno que não conseguir ler pode pedirajuda aos colegas. Recomeçar a música e continuar a brincadeira até quando forde interesse da turma.
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